به گزارش طنین باران به نقل از مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، در سیونهمین اجلاس رؤسا و مدیران آموزش و پرورش سراسر کشور، با اشاره به برنامههای تحولی این وزارتخانه، اظهار کرد: «الگوی مدرسه تراز» را یکی از مهمترین اقدامات این دوره میدانم و معتقدم شگفتانه نظام آموزش و پرورش در این دوره، همین موضوع است.
وی افزود: برش مدرسهای سند تحول بنیادین در قالب الگوی مدرسه تراز، بهعنوان یکی از محورهای اصلی اجرای سند در سطح مدرسه دنبال میشود و در آینده نزدیک از سامانه این الگو بهطور کامل رونمایی خواهد شد.
کاظمی ادامه داد: سامانه جامع نظام برنامهریزی مبتنی بر سند تحول و اجرای نقشه راه نیز در حال پیگیری است و برش ملی و ستادی سند تحول در قالب یک سامانه رونمایی شده است.
مدرسه تراز؛ مسیر تحقق کیفیت آموزشی
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه اجرای سند تحول باید از سطح مدرسه آغاز شود، گفت: برش مدرسهای سند تحول بنیادین مسئله بسیار مهمی است و از طریق آن میتوانیم به کیفیت دست پیدا کنیم.
وی افزود: تحول در فرایند یادگیری، اصلاح و بهبود روشهای یاددهی و یادگیری، توانمندسازی حرفهای معلمان، استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس و تجهیز مدارس به فناوریهای جدید، از جمله برنامههای آموزش و پرورش برای ارتقای کیفیت است.
کاظمی با اشاره به اجرای برنامههای توانمندسازی معلمان، گفت: اجتماعات یادگیری و توانمندسازی معلمان در کنار برنامههای آموزشی دنبال میشود و تلاش داریم کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری را در مدرسه ارتقا دهیم.
نشاطآفرینی و ایجاد محیط مثبت یادگیری
وی «نشاطآفرینی در فضای کلاس و مدرسه» را از دیگر برنامههای آموزش و پرورش دانست و اظهار کرد: ایجاد محیط مثبت یادگیری و استفاده از روشهای خلاقانه در کلاسهای درس باید مورد توجه قرار گیرد.
وزیر آموزش و پرورش همچنین بر بهبود فضاهای پرورشی، برگزاری رویدادهای دانشآموزی و توجه همزمان به ابعاد سختافزاری و نرمافزاری تربیت بدنی تأکید کرد.
شایستهسالاری؛ شرط مدیریت مدرسه تراز
کاظمی با تأکید بر نقش مدیران مدارس در کیفیتبخشی به نظام تعلیم و تربیت، گفت: مدیر، مهمترین عنصر کیفیتبخشی در کنار معلم خوب است و میتواند مجموعه عوامل مدرسه را برای تحقق اهداف تربیتی در کنار یکدیگر قرار دهد.
وی افزود: شایستهسالاری در انتصاب مدیران، درجهبندی و سهمبندی مدارس و ایجاد نظام ارزشی و نظام تشویقی نیز از سیاستهای آموزش و پرورش در حوزه کیفیت است.
هویت ایرانی ـ اسلامی؛ سومین محور تحول
وزیر آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به محور «هویت» گفت: تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی یکی از سه سیاست محوری آموزش و پرورش است و پس از تحولات اخیر کشور، مسئولیت نظام تعلیم و تربیت در این حوزه اهمیت بیشتری پیدا کرده است.
وی افزود: تعلق به هویت ملی و دینی و تقویت نمادهای ملی مانند پرچم، سرزمین، جغرافیا، ایران و زبان باید در مدرسه مورد توجه قرار گیرد و این مفاهیم باید در فضای مدرسه و کلاس درس جاری باشد.
کاظمی با تأکید بر نقش تشکلهای دانشآموزی در این زمینه، اظهار کرد: ظرفیت تشکلها باید برای تقویت هویت ملی، مسئولیت اجتماعی و نقشآفرینی دانشآموزان به کار گرفته شود.
نماز، قرآن و فرهنگ ایثار و شهادت در متن برنامههای تربیتی
وی با تأکید بر ضرورت توجه به ارزشهای دینی و انقلابی گفت: ما میراثدار خون هزاران شهید هستیم و هویت ایرانی ـ اسلامی ایران مدیون نگاه دینی و ارزشهای دینی و انقلابی است.
وزیر آموزش و پرورش افزود: توجه به نماز، قرآن، فرهنگ ایثار و شهادت و زنده نگه داشتن یاد و نام شهدا باید در برنامههای تربیتی مدارس مورد توجه جدی قرار گیرد.
کاظمی تأکید کرد: کیفیت را بدون این ارزشها نمیخواهیم؛ علم مهم است، اما ما علم عزتمندانه میخواهیم.
اجرای طرح هر دانشآموز، یک مهارت
وزیر آموزش و پرورش مهارتآموزی را یکی دیگر از محورهای برنامههای تحولی این وزارتخانه دانست و گفت: طرح «هر دانشآموز، یک مهارت» دنبال میشود تا هر دانشآموز در هر پایه تحصیلی، یک مهارت را فرا بگیرد.
وی افزود: مهارتهای پایه مانند نظم، احترام، مهارتهای شغلی، اجتماعی و ارتباطی از جمله موضوعاتی هستند که در این طرح مورد توجه قرار گرفتهاند.
تأکید بر مشارکت دانشآموزان و نقشآفرینی اجتماعی
کاظمی زمینهسازی برای مشارکتجویی و نقشآفرینی دانشآموزان را از دیگر وظایف مدرسه عنوان کرد و گفت: باید برای دانشآموزان در حوزههای علمی، فرهنگی و اجتماعی فرصت مشارکت فراهم شود تا مسئولیت اجتماعی و نقشپذیری آنان تقویت شود.
وی همچنین تقویت روحیه ظلمستیزی، استکبارستیزی و عدالتخواهی را از دیگر شاخصههای مورد توجه در برنامههای تربیتی آموزش و پرورش برشمرد.
وزیر آموزش و پرورش با جمعبندی سیاستهای این وزارتخانه، اظهار کرد: «کیفیت، عدالت و هویت» سه سیاست محوری آموزش و پرورش هستند و تمامی برنامههای تحولی باید در راستای تحقق این سه محور و ذیل سند تحول بنیادین دنبال شوند.
وی افزود: تحول در مدرسه و محیط یادگیری، تحول در ساختار نظام آموزش و پرورش، تحول در منابع انسانی و تحول در حکمرانی نظام آموزش و پرورش از جمله محورهای تحولی برای دستیابی به اهداف تعیینشده است.
کاظمی ادامه داد: در حوزه مدرسه باید تحول ایجاد کنیم و محتوا و برنامههای آموزشی نیز باید متناسب با نیازهای مدرسه و دانشآموزان مورد بازنگری قرار گیرد.
تحول در حوزه پرورشی و فرهنگی
وی تحول در حوزه پرورشی و فرهنگی را یکی از بخشهای مهم برنامههای آموزش و پرورش دانست و گفت: اتصال برنامههای پرورشی و ورزشی به برنامه درسی، افزایش نقشپذیری و مشارکت دانشآموزان، ایجاد موقعیتهای متنوع تربیتی در مدرسه و خارج از مدرسه، توجه به فناوریها و مصرف فرهنگی متناسب با ذائقه دانشآموزان و توانمندسازی مربیان و مشاوران از محورهای اصلی این تحول است.
وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: توانمندسازی در حوزه تربیت بدنی و فعالیتهای پرورشی نیز در همین چارچوب دنبال خواهد شد تا مدرسه به محیطی برای یادگیری، تربیت، مشارکت و نقشآفرینی دانشآموزان تبدیل شود.
